Candy 甜蜜小確幸

住在芬蘭時，兩個女兒分別成為赫爾辛基音樂學院的學生，每週有三至四天，她們會在放學後前往音樂院上課。音樂院裡，有一個出生音樂世家、主修小提琴的男生。他的母親是俄裔鋼琴家。他除了在音樂院上課，回家以後，外公還會「照三餐」教他練琴，所以小小年紀的他，小提琴技巧已經遙遙領先許多同年齡的孩子。

有趣的是，學院裡其他來自音樂世家的芬蘭孩子，他們的父母卻不曾使用這般俄式「苦練」的教學方法，反倒以非常「人性」化和循序漸進的「正常」方式，找出適合孩子年紀的教導模式。

一位芬蘭資深鋼琴伴奏者曾經在學院裡對我說：「你看，這種『密集式』的練習，很難以『好或不好』來概括，日後觀察，就知道它對孩子身心靈的影響了。」

聽過幾次這名俄裔男孩的演出，技巧確實表現出色，但芬蘭的社會文化和教育理念，從不在孩子小小年紀，就賦予他們要發出閃爍光芒的「責任」，不讓這些光芒在同儕之間炫耀、競爭，甚至去刺傷同儕。因此，也就不會讓人為操練出來的光芒，造成孩子恃寵而驕，讓這些表現去影響其他孩子，讓他們誤以為「自己被比下去」，不再相信自己具有天賦和潛能。

在芬蘭的教育信念裡，以正常進度穩定學習的孩子，一樣能擁有一片天地。任何一個對音樂有興趣的孩子，只要有心，願意長期學習，接受師長沉穩的教導，必有嶄露頭角的機會。因此，孩子自發的興趣、主動學習的熱情，以及日積月累培養出來的能量才更為重要，而非揠苗助長、人為壓縮和拉拔式的學習進程。因為當孩子在發育期間，任何「過與不及」如果拿捏得不好，極可能葬送孩子的正常成長與擁有自我天空的未來。

每逢音樂院舉辦期中或期末表演，我總會以家長和旁觀者的身分參與。讓我再三讚嘆的是，看到原本青澀、有些狀況外的孩子，在老師不疾不徐的帶領下，經歷了不同階段的成長，有顯而易見的躍進。有的愈來愈有音樂感；有的在舞臺上更有自信；有的愈發樂在其中。他們在師長沉穩善誘下，以自己的步調，在幾年之間，一點一滴的茁壯成長。

最近看到一則補教業為了開發潛能，訓練孩子吞火的報導，讓人心情沉重，使我不禁思索起前幾年在音樂院裡的觀察：當北歐的父母看到俄裔孩子被超齡教導而有優異演出時，為什麼整體社會沒有積極跟進，要孩子也有樣學樣呢？老師為何沒有加緊趕課、操兵，來顯示自己的教學是如此優異呢？

相較於威逼、壓制為主的俄式甚至是亞洲式的教育訓練，北歐的基本信念總希望將「人性化」擺在第一位，以孩子能適性成長為優先考慮，不論在音樂、體育、教育上，或是放眼生活中的大小事務皆同。他們始終相信，將人訓練成機械式的優秀，並不符合人生的價值與教育的初衷，唯有啟發人心真正產生興趣，自我學習的動力才會如滔滔洪水般豐沛不絕，任誰都擋不住。

如何在過與不及之間求取平衡，應該是陪伴孩子成長時，很值得珍視的價值。

註：本篇文章，刊載在 2009/11/11《國語日報》家庭版的『讓世界走進來』專欄，這個由我執筆的專欄，於隔週的星期三刊出。

『讓世界走進來』的專欄，希望和大家分享自己和孩子們從旅行或是生活中所看到的世界，文章時而會融入世界各地的人文、景點、視野、感受等，也會記下我在生活中遇見和體認到的教養觀念、生活體驗等等。

在芬蘭時，有一次大女兒下課回到家說：「我覺得我們老師真的很奇怪，只因為有幾位同學的功課沒有如期完成，老師就說，那他要好好了解一下，是不是因為給學生的功課量過多了？」

回到台灣之後，時時想起芬蘭教育現場的種種「小題大做」：當學生考試沒有考好，老師會反思是不是自己教得不夠好？還是題目出得難度過高？ 當學生未能如期完成功課，老師會深入思考與了解事實的真相為何？是自己出得太多，還是學生學得不夠理想？在他們的想法裡，考試與作業構成整體「學習」的一環，是用來協助老師與學生對於學習進展的了解與認識。

我不禁感嘆，功課與考試真正「過量」的，並不是北歐，而是我們的教育現場。但極其有趣的現象，卻是大家在無可奈何之下，選擇了視而不見，讓這種對成長中孩子負荷過大的教育方式，成為一種常態。

在我們的教育觀裡，以為只要有學生達到高分成績，即便這些學生只是全體學生數的五％或一○％，就要求所有的孩子，無論資質、家庭環境、興趣志向到底如何，一概毫無辨別的要他們「見賢思齊」；卻不願意花精神功夫深入了解：為什麼有些孩子做得到？有些卻做不到？做到的孩子，是如何辦到？是依自己的能力？還是有家庭或其他老師的力量？而對於那些無法做到的學生，原因又在哪裡？有沒有可以盡力協助輔導改善之處？

只論完成，卻不論如何完成

今年二月返國銜接國中教育的大女兒，在開學第一週，就不停要我們主動寫字條、打電話、或親自到學校跟老師說明，她有一、兩項作業未能如期完成，是因為時間不夠用，並不是她不願意做完，希望老師能明瞭，她一定會儘快補齊。

當時，我和先生走在女兒的校園裡，巧遇一位老師，她告訴我們：「哎呀，很多國內的同學也都做不完，不少學生是到學校後才互相抄作業。」要我們千萬別擔心，功課做不完，本來就是一種「常態」。

也有老師好心的建議，要學會抓重點「做」，學校老師交代的大小事項，本來就得自行取捨。從學生沉重的書包、疲憊的身影中，以及每天如雪片 般飛來的作業、測驗卷、試題等，我明白，無法區分出課業中所謂「輕重緩急」的孩子，除了會累壞自己身子、自信心深受打擊之外，時間勢必不夠用，學習成果也必然會受影響。

但要孩子在小小年紀，就得從老師交付的所有事項中，挑出輕重，學會應付交差就好，這對於從北歐單純、踏實環境回來的女兒，真是花了好一段時間才適應。學校環境所加諸的各種投機與取巧，在北歐的教育思維裡，是既不可取、也有點匪夷所思。在學習過程中，耍了小聰明跳過任何一個步驟而沾沾自喜的情況，對北歐人來說，是不踏實、不扎實、不老實，不僅虛浮、可笑，更不會當成開心事。

回到國內的現場，雖然眼見、耳聞的課業與考試皆已「過量」，但因升學壓力的重要考量，所以沒有時間去檢視問題的最根本面，反而讓孩子知道：考試有技巧、念書有重點，功課要會「取捨」，最後只論完成，卻不論是如何完成的。親師會時，某科目老師說，他這一科遠比不上「主科」重要，所以不會去增加孩子回家課業的負擔。聽得令人心痛的是，我們的孩子在青澀年少時分，就被操練出了一身好「功利」，不是慎思明辨學問的功力，而是在課業中去區分輕重與高低的「功力」。

領帶是襯衫天生的搭配親友，不僅能夠豐富層次感，更能從色調和整體風格上予以烘托，是躋身優質型男的必備單品。為了能將領帶的修飾效果提升至滿分境界，掌握對應領帶打法便如同畫龍點睛，是提升人生格調的基本技能。

　　亞伯特王子結

　　單穿的襯衫,由於要凸顯出鮮明的個人風尚，多以尖領和浪漫扣領來增添上身輪廓線條，烘托質感。由於衣領較為緊束且領口窄小，因此領帶的質料應注重柔軟輕薄。在領帶的打法方面，可以用領結體積較小但形狀靈巧的亞伯特王子結來勾勒出浪漫情調。這種領帶的打法步驟少，並且不會以過大的領結充斥在領口，造成臃腫不透氣的視覺印象。

　　【效果】：這種領帶結的正確打法是在寬邊預留較長的空間，並在繞第二圈時盡量貼合在一起即可完成此完美結型。

　　【注意事項】：亞伯特王子結不適合於那些花色繚亂且顏色出挑的領帶，這是因為單色或者圖案素雅的領帶能夠形成視覺對稱的效果，而過於花哨的領帶則會讓人把注意力集中在領口，分散了上身的焦點。

　　黑領白襯衫

　　不宜搭配淺色領帶，因為襯衫本身主色調已經是淺色系，單純為了顧及領口的色調搭配，就會使領帶與襯衫撞色，反而淡化了領帶的裝飾效果。選擇比領口稍微淺一些的深色系領帶較為適宜，除了能與領口區分出層次感之外，也能跟襯衫有不錯的搭配效果。

　　純白襯衫

愛爾蘭是全世界結婚率最低的國家。

作為一個信奉天主教的國度，這個國家是禁止離婚的。

很多適逢婚齡的男男女女大都選擇觀望，遲遲不去婚姻登記部門辦理手續。

所以，在愛爾蘭流行不婚和晚婚。

但一對中國夫妻在愛爾蘭的結婚經歷，

卻讓我們感受到了愛爾蘭這個國家對婚姻的完美詮釋。

林東在愛爾蘭國立都柏林大學奎恩商學院取得碩士學位後，

又工作了兩年，方纔辦理下來了我的簽證手續。

等到我終於獲準可居留後，距離當初他前往愛爾蘭已是 7 年。

我和林東都明白結婚意味“終身監禁”，

我們不是聖人,或多或少都會有自己的盲點跟缺點
這些盲點跟缺點自己是很難看到的,如果看的到
也就不會不斷的犯相同的錯誤!
人的習性也是很難改變的,某種模式習慣了之後
就會一切覺得理所當然,直到踢到鐵板時
才會驚覺,是不是自己處理事情的方式有問題呢?

如果自己很難看到自身的缺點盲點,此時就需要
旁人的提點,畢竟旁觀者清,有時候別人 一兩 句的
提醒或許就是你自省的好時機,我們是人類
不是動物,團體的生活除了求生存之外
還有很多意義,大家一群朋友或許吃喝玩樂開開心心
但是如果這當中每個人都只是這樣的方式在相處
這樣的友誼很難長久,也沒有任何實際的意義

可是很可悲的是,大家都愛聽好聽話!!
舉一個實際的例子好了,先前有位相處的很愉快的朋友
是一個大方又好相處的人,但是對於處理感情非常的笨拙
我們都知道感情的事情外人很難插手,於是也不願意多說
讓他自己去解決,可是久了發現他不只一次這樣的犯錯
而且自己完全不自知,總是抱怨為何男人要這樣對他
於是我很蠢的以為身為好友,該是時候提醒他了
沒想到當下那位朋友就翻臉,還講了一堆傷害我的話
只是為了證明他是對的都是別人錯!!

你說我很傷心嗎?其實沒有,只是忽然看到原來人對於自己
缺點的接受度原來那麼低,而且還可以找一堆藉口來說服自己
"都是你們誤會我,我都沒錯,是XXXX對不起我罷了"
這樣的友誼就算告吹也不值得傷心,因為我只是盡一份